Fallece Josefina Aldecoa (16/03/2011)
Mi particular homenaje a esta escritora de la Generación del 50 es una recomendación lectora, para que todos los que no la conocen se acerquen a su obra.
Cuando éramos jóvenes creíamos en milagros.
Cuando éramos jóvenes teníamos alas. Sabíamos volar pero nunca lo hemos hecho por el miedo de lo que los demás podían pensar. Ahora que ya no nos importa nadie porque conocemos la vida demasiado bien y ahora que ya hace tiempo que las alas están rotas, reconócelo, daríamos cualquier cosa por repararlas.
Cuando éramos jóvenes dentro de nosotros se abrían los azahares, llovían estrellas y soplaban vientos. Dentro de nosotros había vida porque nuestras almas vivían.
Cuando éramos jóvenes teníamos fuerzas y deseos de vivir. Me pregunto quién nos los habrá quitado. ¿O es que los hemos perdido por el camino?
Cuando éramos jóvenes teníamos miedo de la vejez.
Todavía recuerdo esa sensación de impotencia y desesperación por las noches y de tranquilidad por las tardes cuando ya presentía su llegada. Y entonces empezó la cuenta atrás. Al principio eran años lo que yo contaba. Tres años, dos, uno... Luego eran meses. Cinco, cuatro, tres... Después semanas. Más tarde eran días. Hasta que una mañana me desperté y sentí su presencia en el sillón de al lado. Creí oír su voz ceceando: "Me estabas esperando, ¿verdad?"
Y entonces de repente me di cuenta de que ya estaba dentro de mí. Ya no había marcha atrás.
Porque éramos jóvenes (1986)
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Un nuevo modo de novelar en el siglo XXI
El silencio se mueve, de Fernando Marías.
Una novela escrita y concebida para ser leída online.
Te permite navegar dentro de la propia historia y enlazar con metatextos relacionados [como El cuadro mágico de Van Gogh].
Con una trama interesante y un lenguaje accesible, desarrolla el tema de la counicación (o su ausencia) a través de los secretos entre un padre y su hijo (el narrador).
"Otro cielo"
Una explicación muy clara del verdadero significado del exilio, por Mario Benedetti.
Un modo directo de hacer comprender a los alumnos de 4º de ESO el punto de vista de los desterrados de cualquier tiempo y cultura.
Un modo directo de hacer comprender a los alumnos de 4º de ESO el punto de vista de los desterrados de cualquier tiempo y cultura.
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siglo XX
"Primavera con una esquina rota"
Una sucinta guía de lectura para analizar la novela de Mario Benedetti con los alumnos de 2º de Bachillerato.
Primavera Con Una Esquina Rota_GL
Primavera Con Una Esquina Rota_GL
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Evolución ortográfica del castellano
Con motivo de la presentación de la reforma ortográfica castellana, algunos expertos nos explican el porqué de las recomendaciones recientemente admitidas.
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Ortografía de la Lengua Española (2010)
Brevísimo resumen de la Ortografía Castellana después de la última reforma realizada.
NUEVA ORTOGRAFÍA
Muy útil como chuleta para que los alumnos recuerden las reglas ortográficas básicas.
NUEVA ORTOGRAFÍA
Muy útil como chuleta para que los alumnos recuerden las reglas ortográficas básicas.
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Lectura en femenino
Homenaje a todas las lectoras impenitentes de todos los tiempos.
(Por Diana Flores Carrillo.)
(Por Diana Flores Carrillo.)
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lectura
Introducción al Teatro Barroco
| Teatro Barroco |
| NIVEL: 1º BACHILLERATO |
| SECUENCIACIÓN: 3ª evaluación |
| CONTENIDOS: Presentación teatro barroco y sus autores más destacados. |
| 1ª SESIÓN: Representaciones teatrales en los Siglos de Oro.
(Texto en http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/arte-nuevo-de-hacer-comedias-en-este-tiempo--0/html/, de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes)
[Estudio del “Significado y doctrina del arte nuevo de Lope de Vega” por Juan Manuel Rozas en http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/significado-y-doctrina-del-arte-nuevo-de-lope-de-vega-0/html/] |
| 2ª SESIÓN: Lope de Vega y Calderón de la Barca.
(Acceso a vídeos y textos variados en http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/Lope/videoteca_obra.shtml)
(Acceso a vídeos y textos variados en http://bib.cervantesvirtual.com/bib_autor/Calderon/videoteca.shtml)
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| EVALUACIÓN: Comentario de texto de alguno de los fragmentos analizados en clase. |
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| METOLOGÍA: Exposición profesor, fomento de la lectura y la expresión oral, debate argumentado en grupo, trabajo individual en casa. |
| REQUERIMIENTOS TÉCNICOS: Pantalla digital (preferible) o proyector que permita la conexión de un disco duro multimedia u ordenador portátil. En su defecto, aparato de TV y reproductor DVD. |
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Tarea 2
Análisis de webs educativas
| FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET | ||
| Dirección (URL): http://www.xtec.es/~jgenover/entrada.htm Nombre de la web: lenguactiva.edu (en .xtec) Autores / Editores: J. Genover (para Xarxa Telemática Educativa de Catalunya) Fecha de consulta: 06/03/2011 Presentación: Ejercicios interactivos de Lengua Castellana. | ||
| TIPOLOGÍA: Material didáctico on line. OBJETIVOS: Actividades de refuerzo de Lengua Castellana. LIBRE ACCESO: SÍ. INCLUYE PUBLICIDAD: NO. | ||
| Contenidos que se presentan: Comprensión lectora / Léxico / Morfología / Sintaxis / Miscelánea // Consejos para el profesorado / Bibliografía. Mapa de navegación: Índice de la sección / Ejercicios distribuidos en bloques de contenidos / Índice actividades) / Ayuda y Comprobación. Destinatarios: Alumnos Segundo Ciclo ESO. | ||
| ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD Eficacia: Adquisición y repaso de los bloques de Conocimiento de la Lengua y Lengua y Sociedad. Facilidad de uso: Facilidad de manejo y comprensión. | ||
| ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Calidad del entorno audiovisual: Diseño sobrio (tabla de contenidos), estética austera, sin elementos multimedia. Calidad en los contenidos: Ejercicios extraídos de bibliografía educativa reciente, obras literarias y prensa escrita. Botón de ayuda para facilitar la realización de los ejercicios. Sistema de navegación e interacción: Entorno sencillo, estructura clara, rapidez de conexión. Bidireccionalidad: Unidireccionalidad. Potencialidad comunicativa: Sin potencialidad comunicativa. | ||
| ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS Capacidad de motivación: Presentación no atrayente para adolescentes. Adecuación a los usuarios: Adecuación de contenidos a bloques de Lengua Castellana, destinados al refuerzo o autoevaluación de contenidos mínimos. Potencialidad de sus recursos didácticos: Legibilidad media, realización de actividades on-line, ayuda programada. Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: (SÍ) | ||
| OBSERVACIONES Ventajas que comporta respecto a otros medios: Atractivo de la autocorrección de actividades interactivas (HOT POTATOES 5.5). Problemas e inconvenientes: Índice de actividades no progresivas (en casos de refuerzo, precisa tutorización docente previa). A destacar... Fiabilidad de la procedencia de los recursos y su finalidad educativa. | ||
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| FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET | ||
| Dirección (URL): http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/ Nombre de la web: roble.pntic.mec.es Autores / Editores: M. Santo Fecha de consulta: 06/03/2011 Presentación: Ejercicios interactivos de Ortografía. | ||
| TIPOLOGÍA: Material didáctico on line. OBJETIVOS: Actividades de Ortografía. LIBRE ACCESO: SÍ. INCLUYE PUBLICIDAD: NO. | ||
| Contenidos que se presentan: Teoría / Práctica // Contenidos distribuidos en bloques: acentuación / puntuación / grafías / otras (dobles grafías, siglas, barbarismos…) / dictados. Mapa de navegación: Índice desplegable (derecha pantalla) / Ejercicios distribuidos en bloques de contenidos. Teoría / Actividades / Índice. Destinatarios: Alumnos Primer Ciclo ESO. | ||
| ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD Eficacia: Adquisición y repaso del bloque de Conocimiento de la Lengua (ORTOGRAFÍA). Facilidad de uso: Facilidad de manejo y comprensión. | ||
| ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Calidad del entorno audiovisual: Diseño sobrio (tabla de contenidos), estética colorida, audición de dictados. Calidad en los contenidos: Ejercicios acordes con la reforma ortográfica de 1999. Presentación teórica previa. Solucionario de los ejercicios. Sistema de navegación e interacción: Presentación clara y sencilla. Precisa JAVA (dictados). Bidireccionalidad: Unidireccionalidad. Potencialidad comunicativa: Sin potencialidad comunicativa. | ||
| ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS Capacidad de motivación: Presentación no atrayente: demasiada teoría, muchos ejercicios basados en reescritura de la actividad. Adecuación a los usuarios: Destinado a adquisición y refuerzo de los conocimientos ortográficos. Potencialidad de sus recursos didácticos: Legibilidad baja, acceso a diccionario (palabras poco comunes), mejora capacidad mecanográfica. Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: (SÍ) | ||
| OBSERVACIONES Ventajas que comporta respecto a otros medios: Autonomía en el aprendizaje. Problemas e inconvenientes: No hay autocorrección (comparación ejercicio-solucionario). A destacar... Contenidos ligeramente obsoletos (última reforma ortográfica 2010). | ||
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Tarea 1
Presentación
Hago mi primera incursión en el mundo de los blogs con intención educativa.
Estas letras están destinadas a los profesores de Lengua y Literatura Castellana dispuestos a incorporar en sus aulas los muchos recursos que nos ofrece la red.
Estas letras están destinadas a los profesores de Lengua y Literatura Castellana dispuestos a incorporar en sus aulas los muchos recursos que nos ofrece la red.
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